segunda-feira, 30 de março de 2009
Atividade6-Simone
O vídeo assistido retrata a importância da prática docente,com o uso das tecnologias,as quais estão presentes no dia a dia da nossa comunidade e retratando essa realidade na nossa escola,principalmente em sala de aula.Mostra que os educadores não podem mais trabalhar unicamente com livro e caderno ,mas dispor também das tics.
quinta-feira, 26 de fevereiro de 2009
Atividade 6: Gilmar
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia.
Analisando alguns dos vídeos disponíveis no You Tube com esse título, fica nítida a idéia de que não adianta apenas colocar máquinas modernas na escola e ensinar os professores a usá-las. É preciso também disponibilizar treinamentos de como trabalhar em sala de aula com essas novas tecnologias, ou seja, preparar os professores para que possam adotar novas metodologias de ensino.
Atividade 5: Gilmar
Conhecendo uma experiência.
O professor começou a aula mostrando a importância da água, da terra, dos seres vivos e do sol, pois deles dependem a nossa sobrevivência no planeta. Além de usar os recursos da sala de aula como o quadro e o livro, utilizou ainda o Laboratório de Informática, acessando um site sobre a vida no planeta, onde os alunos deveriam buscar respostas à algumas questões não respondidas por eles no início da aula durante a introdução do assunto. Permitindo aos alunos buscar respostas as suas dúvidas e não só receber tudo pronto.
O professor fez com que os alunos se interessassem pelo assunto, pois na introdução do conteúdo ele já deixou bem clara a importância do tema que seria estudado e isso levou a uma maior participação dos alunos na aula. A utilização da tecnologia trouxe ainda mais interesse pela aula, pois as crianças gostam desse tipo de atividades e isso transformou a aula, tornando-a mais produtiva e atraente ao aluno.
sexta-feira, 13 de fevereiro de 2009
Lembrando das Atividades
Prezados Colegas!
Hoje terminei de ler e comentar as atividades de Blog, exceto atividades 4 e 8 onde a apresentação feita e publicada no Impress , mas não foi possível visualizá-las. Deve ter acontecido alguma falha na publicação. Por favor tentem novamente ou abra em seu computador para ver se funciona. Quem ainda não concluiu as atividades por favor providencie até o próximo encontro que será na 3º semana de março, com data a ser definida e avisada por e-mail para a escola de vocês.
Aproveitem o restante das férias.
Um abraço
Margarete Curto Schütz
NTE- Cachoeira do Sul
domingo, 1 de fevereiro de 2009
sábado, 31 de janeiro de 2009
ATIVIDADE 06 - Merli Müller
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia
Após assistir e analisar o vídeo “ Tecnologia ou Metodologia”, observei que os recursos tecnológicos disponibilizados nas escolas tornam as atividades docentes mais enriquecidas e atraentes. Sendo que, para a utilização destas tecnologias e metodologias no fazer pedagógico é fundamental que enquanto educadora se tenha o pleno domínio dos conteúdos, atualização constante, e conhecimento da empregabilidade dos recursos tecnológicos nas disciplinas as quais se trabalha.
Após assistir e analisar o vídeo “ Tecnologia ou Metodologia”, observei que os recursos tecnológicos disponibilizados nas escolas tornam as atividades docentes mais enriquecidas e atraentes. Sendo que, para a utilização destas tecnologias e metodologias no fazer pedagógico é fundamental que enquanto educadora se tenha o pleno domínio dos conteúdos, atualização constante, e conhecimento da empregabilidade dos recursos tecnológicos nas disciplinas as quais se trabalha.
ATIVIDADE 05 - Merli Müller
Conhecendo uma Experiência
No portal do professor, analisei a atividade de aula cujo tema foi: “Funções - Coordenadas Cartesianas de Matemática”, do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira.Conclui que a atividade apresentada, possibilita fazer um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Geografia, em que, relaciona-se latitude e longitude.
Utilizando-se das coordenadas geográficas apresentamos aos educandos os municípios, localizando-os geograficamente, bem como, construindo o significado das coordenadas cartesianas e introduzindo a nomenclatura.
No portal do professor, analisei a atividade de aula cujo tema foi: “Funções - Coordenadas Cartesianas de Matemática”, do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira.Conclui que a atividade apresentada, possibilita fazer um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Geografia, em que, relaciona-se latitude e longitude.
Utilizando-se das coordenadas geográficas apresentamos aos educandos os municípios, localizando-os geograficamente, bem como, construindo o significado das coordenadas cartesianas e introduzindo a nomenclatura.
sexta-feira, 30 de janeiro de 2009
ATIVIDADE 07 - Josiane P.Altermann
Pesquisando sobre o Trabalho por Projetos
Busquei nesta atividade, analisar o projeto de trabalho de minha autoria cujo tema foi “A Construção de Textos na Pré-escola” planejado, desenvolvido e executado no decorrer do ano de 2007, com alunos da Pré-escola da E.M.E.F.Rodrigues Alves, do Rincão da Boa Vista, município de Paraíso do Sul. O objetivo geral do mesmo foi “Proporcionar aos alunos da Pré-Escola a oportunidade de construir, ilustrar e editar suas próprias histórias a partir de fatos estudados ou vivenciados no seu cotidiano escolar.” Na execução, utilizei-me das seguintes metodologias: Desenvolvimento dos conteúdos previstos na grade curricular pela professora executora do projeto; Exploração de temas diversos em pequenos e no grande grupo; Audição de livros de literatura infantil lido pela professora executora do projeto; Sessão cinema com filme que trazem em suas histórias o complemento dos temas estudados ou tratam de datas comemorativas específicas; Passeio dirigido pela executora do projeto a fim de observação; Análise de gravuras diversas na proposta de estimular a imaginação e criatividade; Conversação informal com os alunos envolvidos no projeto sobre os temas em pauta; Escolha de locais apropriados para a criação das histórias; Leitura aos alunos, das histórias criadas; Ilustração das histórias; Sugestões de títulos; Eleição do título da história; Digitação pela professora executora do projeto das histórias criadas; Solicitação de revisão de gramática, aos professores de Língua Portuguesa da escola na qual o projeto será executado; Organização e montagem do livro constando às histórias e ilustrações realizadas pelos alunos da pré-escola; Encadernação do livro; Sessão de fotos da realização do projeto; Apresentação aos pais dos alunos do livro criado no decorrer do ano letivo;. Os materiais utilizados foram: Livros de Literatura Infantil; DVDs com Filmes Infantis; Gravuras diversas; Folhas de Ofício; Lápis preto; Lápis colorido; Giz de Cera; Câmera Digital; Computador; Impressora. E após o desenvolvimento, execução e conclusão do projeto avaliei e conclui que Educação Infantil é vida, é brincar. Trabalhar com educação infantil é ter o privilégio de poder realizar inúmeras atividades em que desprendemos os alunos das cadeiras, da sala, dos lápis de cor e canetinhas. E sim, no chão, no pátio, na rua com atividades variadas que desenvolvem a criatividade e as habilidades necessárias para que ela possa acompanhar uma alfabetização.
O projeto foi considerado satisfatório por que proporcionou aos alunos da Educação Infantil - Pré-Escola da Escola Municipal de Ensino Fundamental Rodrigues Alves, o desprendimento, o despertar da criatividade, a oportunidade de expor suas idéias, valorizar das suas capacidades de produzir histórias, ilustra-las, tornando-se assim sujeitos de sua aprendizagem.
Busquei nesta atividade, analisar o projeto de trabalho de minha autoria cujo tema foi “A Construção de Textos na Pré-escola” planejado, desenvolvido e executado no decorrer do ano de 2007, com alunos da Pré-escola da E.M.E.F.Rodrigues Alves, do Rincão da Boa Vista, município de Paraíso do Sul. O objetivo geral do mesmo foi “Proporcionar aos alunos da Pré-Escola a oportunidade de construir, ilustrar e editar suas próprias histórias a partir de fatos estudados ou vivenciados no seu cotidiano escolar.” Na execução, utilizei-me das seguintes metodologias: Desenvolvimento dos conteúdos previstos na grade curricular pela professora executora do projeto; Exploração de temas diversos em pequenos e no grande grupo; Audição de livros de literatura infantil lido pela professora executora do projeto; Sessão cinema com filme que trazem em suas histórias o complemento dos temas estudados ou tratam de datas comemorativas específicas; Passeio dirigido pela executora do projeto a fim de observação; Análise de gravuras diversas na proposta de estimular a imaginação e criatividade; Conversação informal com os alunos envolvidos no projeto sobre os temas em pauta; Escolha de locais apropriados para a criação das histórias; Leitura aos alunos, das histórias criadas; Ilustração das histórias; Sugestões de títulos; Eleição do título da história; Digitação pela professora executora do projeto das histórias criadas; Solicitação de revisão de gramática, aos professores de Língua Portuguesa da escola na qual o projeto será executado; Organização e montagem do livro constando às histórias e ilustrações realizadas pelos alunos da pré-escola; Encadernação do livro; Sessão de fotos da realização do projeto; Apresentação aos pais dos alunos do livro criado no decorrer do ano letivo;. Os materiais utilizados foram: Livros de Literatura Infantil; DVDs com Filmes Infantis; Gravuras diversas; Folhas de Ofício; Lápis preto; Lápis colorido; Giz de Cera; Câmera Digital; Computador; Impressora. E após o desenvolvimento, execução e conclusão do projeto avaliei e conclui que Educação Infantil é vida, é brincar. Trabalhar com educação infantil é ter o privilégio de poder realizar inúmeras atividades em que desprendemos os alunos das cadeiras, da sala, dos lápis de cor e canetinhas. E sim, no chão, no pátio, na rua com atividades variadas que desenvolvem a criatividade e as habilidades necessárias para que ela possa acompanhar uma alfabetização.
O projeto foi considerado satisfatório por que proporcionou aos alunos da Educação Infantil - Pré-Escola da Escola Municipal de Ensino Fundamental Rodrigues Alves, o desprendimento, o despertar da criatividade, a oportunidade de expor suas idéias, valorizar das suas capacidades de produzir histórias, ilustra-las, tornando-se assim sujeitos de sua aprendizagem.
ATIVIDADE 06 - Josiane P.Altermann
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia
Assistindo ao vídeo " Tecnologia ou Metodologia", observa-se que utilizando-se dos recursos tecnológicos que nos são disponibilizados na escola pode-se enriquecer nosso fazer pedagógico. Desde que haja uma desacomodação e a consciência por parte de nós docentes de que devemos estar em constante reciclagem, ou seja, formação pedagógica. Para utilização dos recursos tecnológicos necessita-se estudo, planejamento e dedicação para que assim possamos fazer uso adequado das tecnologias que temos na escola.
Assistindo ao vídeo " Tecnologia ou Metodologia", observa-se que utilizando-se dos recursos tecnológicos que nos são disponibilizados na escola pode-se enriquecer nosso fazer pedagógico. Desde que haja uma desacomodação e a consciência por parte de nós docentes de que devemos estar em constante reciclagem, ou seja, formação pedagógica. Para utilização dos recursos tecnológicos necessita-se estudo, planejamento e dedicação para que assim possamos fazer uso adequado das tecnologias que temos na escola.
ATIVIDADE 05 - Josiane P.Altermann
Conhecendo uma Experiência
A utilização de estratégias de leitura durante a alfabetização possibilita que a criança em faze de alfabetização aprenda de forma lúdica e um fato importante, adquira o gosto pela leitura. Esta estratégia, permeada com a música, desperta no aprendiz o desejo, o encanto, o interesse, a alegria, enfim as inúmeras formas de despertar o interesse nos pequenos alunos.
A utilização de estratégias de leitura durante a alfabetização possibilita que a criança em faze de alfabetização aprenda de forma lúdica e um fato importante, adquira o gosto pela leitura. Esta estratégia, permeada com a música, desperta no aprendiz o desejo, o encanto, o interesse, a alegria, enfim as inúmeras formas de despertar o interesse nos pequenos alunos.
ATIVIDADE 03 - Josiane P. Altermann
Educação e Tecnologia - Dr. Ladislau Dowbor
Em primeiro lugar, necessita-se ter claros os conteúdos que temos que desenvolver e os objetivos que queremos alcançar. Partindo então para as metodologias que utilizaremos para despertar o interesse do educando em aprender. Então, busca-se nas tecnologias as quais a escola oferece para assim tornar o processo ensino-aprendizagem dinâmico, enriquecido e envolvente. Por que no momento que estamos vivendo, em que nossos alunos possuem acesso as diversas tecnologias, nós enquanto escola e educadores não podemos ficar parados no tempo, utilizando-se do giz e do quadro.
Em primeiro lugar, necessita-se ter claros os conteúdos que temos que desenvolver e os objetivos que queremos alcançar. Partindo então para as metodologias que utilizaremos para despertar o interesse do educando em aprender. Então, busca-se nas tecnologias as quais a escola oferece para assim tornar o processo ensino-aprendizagem dinâmico, enriquecido e envolvente. Por que no momento que estamos vivendo, em que nossos alunos possuem acesso as diversas tecnologias, nós enquanto escola e educadores não podemos ficar parados no tempo, utilizando-se do giz e do quadro.
ATIVIDADE 3- JUSSÁRA
Atividade -03 -JUSSÁRA.
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA -PALESTRA DR. LODISLAU DOWBOR.
APÓS OUVIR A ENTREVISTA DO DR. LODISLAU DOWBOR, PERCEBO CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE UTILIZAR O CONHECIMENTO DE FORMA INTELIGENTE E ACESSÍVEL A TODOS OS EDUCANDOS.
EM OUTROS TEMPOS O HOMEM PENSAVA NA CONSTRUÇÃO DE MÁQUINAS, PORÉM ISTO AGORA NÃO PREENCHE POR SI SÓ O ESPAÇO. ESTAMOS NA ERA DO CONHECIMENTO.
A ESCOLA DEVE SER MENOS LECIONADORA E MAIS ORGANIZADORA DE CONHECIMENTO, ARTICULADORA DOS DIVERSOS ESPAÇOS DO CONHECIMENTO,ESTES CONHECIMENTOS DEVEM SER USADOS PARA O APOIO A TODOS, USANDO A BAIXA E ALTA TECNOLOGIA DESDE O SIMPLES AJUSTE DO LÁPIS PARA ESCREVER, CADEIRA PARA FICAR MELHOR POSICIONADO AO MAIS SOFISTICADO PROGRAMA DE COMPUTADOR. PENSANDO DESTA MANEIRA DEVEMOS UTILIZAR O CONHECIMENTO PARA QUE TODA A TECNOLOGIA VENHA FACILITAR OS AFAZERES DE CADA UM DE NÓS EM TODOS OS MOMENTOS, TORNANDO A NOSSA EXISTÊNCIA MAIS LEVE E ALEGRE.
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA -PALESTRA DR. LODISLAU DOWBOR.
APÓS OUVIR A ENTREVISTA DO DR. LODISLAU DOWBOR, PERCEBO CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE UTILIZAR O CONHECIMENTO DE FORMA INTELIGENTE E ACESSÍVEL A TODOS OS EDUCANDOS.
EM OUTROS TEMPOS O HOMEM PENSAVA NA CONSTRUÇÃO DE MÁQUINAS, PORÉM ISTO AGORA NÃO PREENCHE POR SI SÓ O ESPAÇO. ESTAMOS NA ERA DO CONHECIMENTO.
A ESCOLA DEVE SER MENOS LECIONADORA E MAIS ORGANIZADORA DE CONHECIMENTO, ARTICULADORA DOS DIVERSOS ESPAÇOS DO CONHECIMENTO,ESTES CONHECIMENTOS DEVEM SER USADOS PARA O APOIO A TODOS, USANDO A BAIXA E ALTA TECNOLOGIA DESDE O SIMPLES AJUSTE DO LÁPIS PARA ESCREVER, CADEIRA PARA FICAR MELHOR POSICIONADO AO MAIS SOFISTICADO PROGRAMA DE COMPUTADOR. PENSANDO DESTA MANEIRA DEVEMOS UTILIZAR O CONHECIMENTO PARA QUE TODA A TECNOLOGIA VENHA FACILITAR OS AFAZERES DE CADA UM DE NÓS EM TODOS OS MOMENTOS, TORNANDO A NOSSA EXISTÊNCIA MAIS LEVE E ALEGRE.
Atividade 3 - Merli Muller
Atualmente, abre-se um novo e vasto campo de pesquisa que diz respeito aos modos de aprendizagem. Nesse novo campo interdisciplinar, redimensionar o papel da escola e principalmente do professor, são considerados os principais componentes da aprendizagem. Será preciso investigar, produzir conhecimento novo em todos os aspectos.
Cabe ao professor criar atividades mediatizadas a partir do que os alunos já sabem para oportunizar-lhes a construção de novos conhecimentos.
Devido à crescente importância da comunicação na sociedade atual, globalizada e tecnificada, a educação é chamada a construir-se em espaço de mediação entre o educando e o meio ambiente povoado de máquinas cada vez mais "inteligentes". Por ser de grande aceitação dos alunos de modo geral, a tecnologia pode e deve contribuir na articulação dos diversos espaços do conhecimento.
Cabe ao professor criar atividades mediatizadas a partir do que os alunos já sabem para oportunizar-lhes a construção de novos conhecimentos.
Devido à crescente importância da comunicação na sociedade atual, globalizada e tecnificada, a educação é chamada a construir-se em espaço de mediação entre o educando e o meio ambiente povoado de máquinas cada vez mais "inteligentes". Por ser de grande aceitação dos alunos de modo geral, a tecnologia pode e deve contribuir na articulação dos diversos espaços do conhecimento.
quinta-feira, 29 de janeiro de 2009
Atividade 5: Conhecendo uma experiência
Analisando a experiência pedagogica da qual proposto nesta atividade, conclui que:
ATIVIDADE 6: Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia
A todo o momento a tecnologia esta cada vez mais junto de nós. Com isso, passou a fazer parte da educação, na formação do aprendizado humano. Para o aluno acompanhar essa evolução, é necessário o professor utilizar a tecnologia em sua metodologia de ensino. Possibilitando ao educando estar preparado á desfrutar das tecnologias da informática.
A todo o momento a tecnologia esta cada vez mais junto de nós. Com isso, passou a fazer parte da educação, na formação do aprendizado humano. Para o aluno acompanhar essa evolução, é necessário o professor utilizar a tecnologia em sua metodologia de ensino. Possibilitando ao educando estar preparado á desfrutar das tecnologias da informática.
Atividade 6 - Raquel
Apesar de toda tecnologia existente hoje, podemos dizer que a figura do professor ainda é indispensável. Pois a sua pessoa estimula, ajuda, incentiva e faz o aluno acreditar em si mesmo, instigando sempre o aprendizado.
O professor ensina para as diversas áreas do conhecimento mas sempre motiva, orienta para que cada um realize sua atividade da melhor forma possível e sempre com amor para que se realize profissionalmente.
A era da informatização tem aproximado mundos, ultrapassando barreiras, desvendando culturas, costumes, inovando assim na interação de novos e amplos conhecimentos. Cabe ao professor acompanhar essa evolução tecnológica, para melhor desempenhar seu trabalho como educador e facilitador das novas aprendizagens. Proporcionando assim, um vasto processo educacional que vá aproximando o educando e o educador de múltiplos objetos de estudo ampliando o saber de forma contínua e gradual.
O professor ensina para as diversas áreas do conhecimento mas sempre motiva, orienta para que cada um realize sua atividade da melhor forma possível e sempre com amor para que se realize profissionalmente.
A era da informatização tem aproximado mundos, ultrapassando barreiras, desvendando culturas, costumes, inovando assim na interação de novos e amplos conhecimentos. Cabe ao professor acompanhar essa evolução tecnológica, para melhor desempenhar seu trabalho como educador e facilitador das novas aprendizagens. Proporcionando assim, um vasto processo educacional que vá aproximando o educando e o educador de múltiplos objetos de estudo ampliando o saber de forma contínua e gradual.
Atividade 3 - Raquel
Educação e tecnologia: Existe uma grande necessidade de se buscar novos conhecimentos que incluam e envolvam as novas tecologias existentes, é necessário que haja um envolvimento com este novo mundo tecnológico. Precisamos nos adequar a este novo mundo para trazer novas metodologias de ensino-aprendizagem e repassar este conhecimento e agregar ao conhecimento que o aluno possui, transformando assim em um ambiente de constante ensino-aprendizagem.
Atividade 2- Raquel
Os recursos digitais estão cada vez mais presentes no nosso meio e fazem parte do nosso cotidiano, muitas vezes nos deparamos com desafios tecnológicos onde somos surpreendidos por crianças que já dominam este mundo digital, com base nisto sinto que devemos nos atualizarmos e usufruir da grande quantidade de recursos que o computador nos oferece para não sermos vistos pelos nossos alunos como analfabetos digitais.
O uso de softwares na educação pode auxiliar e muito na transmissão de informações aos alunos reforçando também o processo de aprendizagem e, criar ainda condições para que o aluno construa seu conhecimento. Precisamos nos atualizar e utilizar a informática como ferramenta que possui uma infinidade de recursos para as atividades educacionais bem como suporte ao aluno para que ele também saiba dispor destes recursos.
O uso de softwares na educação pode auxiliar e muito na transmissão de informações aos alunos reforçando também o processo de aprendizagem e, criar ainda condições para que o aluno construa seu conhecimento. Precisamos nos atualizar e utilizar a informática como ferramenta que possui uma infinidade de recursos para as atividades educacionais bem como suporte ao aluno para que ele também saiba dispor destes recursos.
quarta-feira, 28 de janeiro de 2009
A informática veio para modernizar nossas vidas, viajamos, trabalhamos sem sair de casa, nossa vida ficou mais corrida mas também mais prática. E a informática chegou para melhorar nossas vidas. As escolas aos poucos estão se informatizando, os alunos armazenando mais conhecimento, interagindo com todas as partes do mundo, tudo via internet, estamos nos acostumando rapidamente com a internet. E a tendencia para um futuro próximo é que todas as casas tenham computadores.
Por muito tempo a escola era o única fonte de conhecimento. A aprendizagem era focada para a fala do professor e para o texto escrito, oferecido por ele. O mundo encontra-se em constante evolução. Atualmente busca-se uma educação não diferente de antigamente, voltada para o modelo de sociedade, sendo ela também espaço de aprendizagem, mas é a escola a organizadora e principal fonte do processo ensino-aprendizagem. Eis, nosso grande papel! Educar numa sociedade rápida e profunda nos obriga a reaprender a ensinar e a aprender, construir modelos diferentes dos que estamos acostumados a usar em sala de aula. Nosso maior desafio é buscar educação de qualidade, integrando todas as dimensões do ser humano. Podemos usar em nossas metodologias para que consigamos desenvolver o homem em sua totalidade recursos tecnológicos como a internet e outros. A internet nos oferece sites onde podemos pesquisar sobre conteúdos trabalhados, que facilitam o ensino-aprendizagem. Esses meios estão disponíveis em nossa escola, mas muitas vezes por falta de conhecimento e planejamento conjunto deixamos de lado e continuamos somente com recursos tipo livro didático, giz... Pais, alunos e educadores, percebem que apenas o quadro e giz não cumpre a demanda de uma educação de qualidade. Pode-se fazer o uso de diferentes tecnologias, mas só vai acontecer se todos os envolvidos no processo criem meios para tal. Ou seja façam planejamentos enquanto instituição e não como um profissional individualizado. Que todos tenham uma mesma linha de trabalho, planejamento, que juntos busquem meios para inserir no processo educativo essas mudanças. Para isso deve existir por todos os envolvidos conhecimento, comprometimento e planejamento. E é isto que estamos buscando fazer.
Por muito tempo a escola era o única fonte de conhecimento. A aprendizagem era focada para a fala do professor e para o texto escrito, oferecido por ele. O mundo encontra-se em constante evolução. Atualmente busca-se uma educação não diferente de antigamente, voltada para o modelo de sociedade, sendo ela também espaço de aprendizagem, mas é a escola a organizadora e principal fonte do processo ensino-aprendizagem. Eis, nosso grande papel! Educar numa sociedade rápida e profunda nos obriga a reaprender a ensinar e a aprender, construir modelos diferentes dos que estamos acostumados a usar em sala de aula. Nosso maior desafio é buscar educação de qualidade, integrando todas as dimensões do ser humano. Podemos usar em nossas metodologias para que consigamos desenvolver o homem em sua totalidade recursos tecnológicos como a internet e outros. A internet nos oferece sites onde podemos pesquisar sobre conteúdos trabalhados, que facilitam o ensino-aprendizagem. Esses meios estão disponíveis em nossa escola, mas muitas vezes por falta de conhecimento e planejamento conjunto deixamos de lado e continuamos somente com recursos tipo livro didático, giz... Pais, alunos e educadores, percebem que apenas o quadro e giz não cumpre a demanda de uma educação de qualidade. Pode-se fazer o uso de diferentes tecnologias, mas só vai acontecer se todos os envolvidos no processo criem meios para tal. Ou seja façam planejamentos enquanto instituição e não como um profissional individualizado. Que todos tenham uma mesma linha de trabalho, planejamento, que juntos busquem meios para inserir no processo educativo essas mudanças. Para isso deve existir por todos os envolvidos conhecimento, comprometimento e planejamento. E é isto que estamos buscando fazer.
segunda-feira, 26 de janeiro de 2009
Atividade 6 - Vera Küttner
Atividade 6 – Olhando para uma prática do professor com uso da tecnologia
A professora estava ensinando os alunos a tabuada através da repetição, usando cartaz fixado na parede.
Uma semana depois foi proposto um projeto de uma escola nova, com ferramentas modernas para serem utilizadas pela professora. Porém ela continuou usando a mesma metodologia que usava anteriormente a chegada da tecnologia.
De que serve a tecnologia se a metodologia se mantém?
A professora estava ensinando os alunos a tabuada através da repetição, usando cartaz fixado na parede.
Uma semana depois foi proposto um projeto de uma escola nova, com ferramentas modernas para serem utilizadas pela professora. Porém ela continuou usando a mesma metodologia que usava anteriormente a chegada da tecnologia.
De que serve a tecnologia se a metodologia se mantém?
ATIVIDADE 6 - Jussára
ATIVIDADE-6 Jussára
TECNOLOGIA OU METODOLOGIA?
DE QUE SERVE A TECNOLOGIA SE O MÉTODO SE MANTEM?
A ESCOLA DA MANEIRA QUE APRESENTAVA SUA METODOLOGIA NA BASE DA MEMORIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ESTAVA DEIXANDO OS ALUNOS CANSADOS.
TECNOLOGIA CHEGOU, MAS O PROFESSOR NÃO SE ATUALIZOU.
A TECNOLOGIA ESTÁ CHEGANDO NAS ESCOLAS E O PROFESSOR DEVE SE MANTER ATUALIZADO PARA QUE OS ALUNOS TAMBÉM ACOMPANHEM ESTA EVOLUÇÃO E ADQUIRAM MELHOR O CONHECIMENTO ATRAVÉS DAS NOVAS METODOLOGIAS QUE SERÃO USADAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA.
TECNOLOGIA OU METODOLOGIA?
DE QUE SERVE A TECNOLOGIA SE O MÉTODO SE MANTEM?
A ESCOLA DA MANEIRA QUE APRESENTAVA SUA METODOLOGIA NA BASE DA MEMORIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ESTAVA DEIXANDO OS ALUNOS CANSADOS.
TECNOLOGIA CHEGOU, MAS O PROFESSOR NÃO SE ATUALIZOU.
A TECNOLOGIA ESTÁ CHEGANDO NAS ESCOLAS E O PROFESSOR DEVE SE MANTER ATUALIZADO PARA QUE OS ALUNOS TAMBÉM ACOMPANHEM ESTA EVOLUÇÃO E ADQUIRAM MELHOR O CONHECIMENTO ATRAVÉS DAS NOVAS METODOLOGIAS QUE SERÃO USADAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA.
atividade-5-JUSSÁRA
USANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA DURANTE A ALFABETIZAÇÃO-PROFESSORA ELIANE PEREIRA- SÃO PAULO.
PROFESSORA ELIANE GOSTEI MUITO DA SUGESTÃO, ELA LEVA O ALUNO, APRENDER BRINCANDO E ADQUIRINDO GOSTO PELA LEITURA. É UMA MANEIRA LÚDICA DO ALUNO APRENDER E DESENVOLVER O PROCESSO DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E FALADA. NESTA ATIVIDADE O PROFESSOR E O ALUNO JÁ VÃO APRENDENDO CONHECIMENTOS SOBRE AS TECNOLOGIAS. A MÚSICA AQUARELA, DE TOQUINHO E DE ALTA QUALIDADE, MUITO ANIMADA E ALEGRE.
É UMA ATIVIDADE MUITO RICA. PARABÉNS.
PROFESSORA ELIANE GOSTEI MUITO DA SUGESTÃO, ELA LEVA O ALUNO, APRENDER BRINCANDO E ADQUIRINDO GOSTO PELA LEITURA. É UMA MANEIRA LÚDICA DO ALUNO APRENDER E DESENVOLVER O PROCESSO DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E FALADA. NESTA ATIVIDADE O PROFESSOR E O ALUNO JÁ VÃO APRENDENDO CONHECIMENTOS SOBRE AS TECNOLOGIAS. A MÚSICA AQUARELA, DE TOQUINHO E DE ALTA QUALIDADE, MUITO ANIMADA E ALEGRE.
É UMA ATIVIDADE MUITO RICA. PARABÉNS.
Atividade 5:Conhecendo uma experiência-VeraC
ADIÇÃO DE FRAÇÕES
A aula escolhida foi: ADIÇÃO DE FRAÇÕES desenvolvida no dia 17/06/2008 pela professora Claudia Renata Pauletado do Prado na Instituição COL MADRE CARMEM SALLES, DISTRITO FEDERAL, no Ensino Fundamental, disciplina de matemática.
A professora, além de usar os recursos da sala de aula com material concreto, utilizou também o Laboratório de Informática, onde os alunos acessaram o site e encontraram material de frações, compostos de tiras de diversos tamanhos onde foram aplicadas várias atividades, envolvendo as frações.
As dicas e sugestões apresentadas foram de grande relevância para que o aluno compreenda melhor o estudo da adição de frações, possa resolver de maneiras diferentes e encontrar a sua própria estratégia de solução.
Quanto a avaliação, a professora envolveu os alunos para que realmente acontecesse a aprendizagem.
Este conteúdo:ADIÇÃO DE FRAÇÕES nas séries de Ensino Fundamental, para o entendimento da criança é abstrato.Valioso é encontrarmos meios tecnológicos para apresentar de forma dinâmica este assunto.Mostrar a relação entre as frações, equivalência sem necessitar tirar o mmm foi o destaque desta aula.
A professora soube usar a metodologia e a tecnologia de uma forma que a sua aula se tornou atraente e produtiva.
A aula escolhida foi: ADIÇÃO DE FRAÇÕES desenvolvida no dia 17/06/2008 pela professora Claudia Renata Pauletado do Prado na Instituição COL MADRE CARMEM SALLES, DISTRITO FEDERAL, no Ensino Fundamental, disciplina de matemática.
A professora, além de usar os recursos da sala de aula com material concreto, utilizou também o Laboratório de Informática, onde os alunos acessaram o site e encontraram material de frações, compostos de tiras de diversos tamanhos onde foram aplicadas várias atividades, envolvendo as frações.
As dicas e sugestões apresentadas foram de grande relevância para que o aluno compreenda melhor o estudo da adição de frações, possa resolver de maneiras diferentes e encontrar a sua própria estratégia de solução.
Quanto a avaliação, a professora envolveu os alunos para que realmente acontecesse a aprendizagem.
Este conteúdo:ADIÇÃO DE FRAÇÕES nas séries de Ensino Fundamental, para o entendimento da criança é abstrato.Valioso é encontrarmos meios tecnológicos para apresentar de forma dinâmica este assunto.Mostrar a relação entre as frações, equivalência sem necessitar tirar o mmm foi o destaque desta aula.
A professora soube usar a metodologia e a tecnologia de uma forma que a sua aula se tornou atraente e produtiva.
quinta-feira, 22 de janeiro de 2009
ATIVIDADE 6: ROSANE
Baseado no vídeo "Professores Apaixonados" podemos dizer que apesar de todas as tecnologias que dispomos atualmente, a figura do professor é indispensável pois ele inspira pessoas, estimula a acreditar em si mesmas, inspira a ter objetivos na vida, ajuda a superar limitações e instiga o aprendizado.
O professor ensina tantos conhecimentos para médicos, advogados, professores, veterinários, dentistas e tantas outras profissões, mas acima disso ele trabalha para orientar, motivar e estimular para que cada profissional use o seu talento da melhor maneira possível, por isso o professor deve amar o que faz e acreditar no que faz.
O professor ensina tantos conhecimentos para médicos, advogados, professores, veterinários, dentistas e tantas outras profissões, mas acima disso ele trabalha para orientar, motivar e estimular para que cada profissional use o seu talento da melhor maneira possível, por isso o professor deve amar o que faz e acreditar no que faz.
ATIVIDADE 5: ROSANE
CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
Analisando no portal do professor a aula : Funções - Coordenadas Cartesianasde Matemática do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira cheguei à conclusão que esta aula nos possibilita fazer um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Geografia, pois podemos relacionar a localização de um ponto no sistema de coordenadas cartesianas com a localização geográfica das cidades, ou seja, latitude e longitude.
Através das coordenadas geográficas podemos mostrar aos alunos cidades que estão localizadas à direita, à esquerda, na parte inferior ou superior gerando muitos debates sobre as mesmas e ao mesmo tempo construir o significado das coordenadas cartesianas de um ponto, fazer a representação de um ponto em um sistema de coordenadas cartesianas e introduzir a nomenclatura.
Analisando no portal do professor a aula : Funções - Coordenadas Cartesianasde Matemática do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira cheguei à conclusão que esta aula nos possibilita fazer um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Geografia, pois podemos relacionar a localização de um ponto no sistema de coordenadas cartesianas com a localização geográfica das cidades, ou seja, latitude e longitude.
Através das coordenadas geográficas podemos mostrar aos alunos cidades que estão localizadas à direita, à esquerda, na parte inferior ou superior gerando muitos debates sobre as mesmas e ao mesmo tempo construir o significado das coordenadas cartesianas de um ponto, fazer a representação de um ponto em um sistema de coordenadas cartesianas e introduzir a nomenclatura.
quinta-feira, 15 de janeiro de 2009
Atividade 6 _-Maria Luciane
O olhar do educador
"Professores apaixonados: Silviomaurotavares 25-05-2007 GTM 1 @ 02:20
O professor apaixonado e aquele capaz de ministrar aulas com comprometimento total e dar o ..." http://profsilviomaurotavares.nireblog.com/post/2007/05/25/professores-apaixonados
O professor apaixonado e aquele capaz de ministrar aulas com comprometimento total e dar o ..." http://profsilviomaurotavares.nireblog.com/post/2007/05/25/professores-apaixonados
Assistindo ao vídeo recomendado para esta atividade e lendo o texto acima só posso dizer que um professor/a apaixonado/a tem por seus alunos um olhar paterno/materno que visa o melhor para seus filhos. Desse modo, ele não medirá esforços para fazer com que eles apresentem o melhor desempenho possível. Um bom educador tentará sempre ser humilde, competente, dinâmico, criativo, demonstrando respeito à condição humana de cada um deles. Buscará com eles uma forma de conviver, que os ajude a enfrentar as dificuldades que surgem constantemente. Ser professor deve ser por opção e não por falta de outra alternativa.
Leitura e formação continuada são essenciais a professores de quaisquer níveis de ensino para expandirem o diálogo (com quem e sobre o que quer que seja) e a capacidade de análise sobre seu trabalho e a utilização de tecnologias na educação com a perspectiva de construir novas propostas para enfrentar o desafio de educar.
Atividade 3 - Maria Luciane
Assistindo ao vídeo Doe órgãos - a vida continua fiquei imaginando como seriam os transplantes de órgãos. Será que seriam possíveis se os médicos não aprendessem a manipular e utilizar as novas tecnologias para o tratamento das diversas doenças que existem? Do mesmo modo nós professores não temos a obrigação de modernizarmos nossa maneira de aprender/ensinar especialmente se considerarmos a real e urgente necessidade de acompanhar a evolução com tantos recursos ao nosso alcance?
quarta-feira, 14 de janeiro de 2009
Assistindo ao vídeo Doe órgãos- a vida continua fiquei imaginando como seriam os transplantes de órgãos. Será que seriam possíveis se os médicos não aprendessem a manipular e utilizar as novas tecnologias para o tratamento das diversas doenças que existem? Do mesmo modo nós professores não temos a obrigação de modernizarmos nossa maneira de aprender/ensinar especialmente se considerarmos a real e urgente necessidade de acompanhar a evolução com tantos recursos ao nosso alcance?
Atividade-5 Maria Luciane
Análise de componentes visuais de um texto de acordo com o curso de Pós em metodologia de língua portuguesa e estrangeira para Ensino Fundamental e Médio (fazendo as devidas adaptações para cada série).
Objetivo:
Informar o aluno sobre os gêneros literários (conto, romance, novela...), promover o hábito da leitura, perceber intencionalidade implícitas (amplamente utilizada pelos profissionais na elaboração de tais produções), releitura, análise e reflexão sobre linguagens e produção.
É muito comum as pessoas acharem que elementos visuais de um texto são apenas fotos,
imagens ou gráficos. É claro que esses componentes ajudam ou influenciam na decisão de ler ou não um texto, mas será que já paramos para pensar o quanto de informações de uma novela (personagens, enredo, espaço, ambiente, contexto...) existe na abertura? Que informações relevantes ela traz? Por exemplo, podemos saber, desde o primeiro dia, que personagens estarão presentes no clímax da novela.
Avaliação conjunta:
Todos os dados observados na análise, pelos alunos, devem ser socializados entre a turma, comentados e discutidos.
Materiais utilizados: livros, TV, vídeo, Internet, computador ou cadernos...
terça-feira, 13 de janeiro de 2009
Atividade 6 - Eliane
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia
= O olhar do educador
Assistindo um dos vídeos com este título e disponível no youtube, mais uma vez parei para refletir sobre o verdadeiro papel do educador. Esta palavra tem tamanho significado que não nos permite explicá-la com simples palavras. No entanto o seu olhar deve ser tão atento e minucioso que não permite deixar nada passar despercebido. “O olhar do educador tem que ser como o olhar de um pai”, o qual transmite proteção e carinho. Neste olhar é imprescindível uma imensa carga de consciência, de atenção, de responsabilidade, de motivação, de arte, de compreensão, de vontade... enfim, de tudo que se faz necessário para darmos “aulas de vida” e sabermos conviver e aprender junto com cada aluno, interpretando seus pensamentos, dificuldades, ânsias, especialidades... pois, cada um é único, singular e deve ser tratado assim como é. É na atitude de compreendermos e tratarmos um a um como são é que percebemos que tudo é uma questão de “olhar”.
Quanto ao uso da tecnologia, o vídeo assistido nos mostra a importância da inclusão da informatização no ensino e na transmissão de informações, podendo gerar um elo entre educação e a representação, a articulação de pensamentos, a realização de ações, o desenvolvimento de reflexões sobre a prática. Há, através das imagens, da música, do jogo de cores, a formatação, a disposição das gravuras... a busca pelo desenvolvimento da habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia, pois propõe uma situação em que os participantes possam articular e refletir teoria, prática e domínio da tecnologia.
= O olhar do educador
Assistindo um dos vídeos com este título e disponível no youtube, mais uma vez parei para refletir sobre o verdadeiro papel do educador. Esta palavra tem tamanho significado que não nos permite explicá-la com simples palavras. No entanto o seu olhar deve ser tão atento e minucioso que não permite deixar nada passar despercebido. “O olhar do educador tem que ser como o olhar de um pai”, o qual transmite proteção e carinho. Neste olhar é imprescindível uma imensa carga de consciência, de atenção, de responsabilidade, de motivação, de arte, de compreensão, de vontade... enfim, de tudo que se faz necessário para darmos “aulas de vida” e sabermos conviver e aprender junto com cada aluno, interpretando seus pensamentos, dificuldades, ânsias, especialidades... pois, cada um é único, singular e deve ser tratado assim como é. É na atitude de compreendermos e tratarmos um a um como são é que percebemos que tudo é uma questão de “olhar”.
Quanto ao uso da tecnologia, o vídeo assistido nos mostra a importância da inclusão da informatização no ensino e na transmissão de informações, podendo gerar um elo entre educação e a representação, a articulação de pensamentos, a realização de ações, o desenvolvimento de reflexões sobre a prática. Há, através das imagens, da música, do jogo de cores, a formatação, a disposição das gravuras... a busca pelo desenvolvimento da habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia, pois propõe uma situação em que os participantes possam articular e refletir teoria, prática e domínio da tecnologia.
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