Tecnologias na escola

RECURSOS TECNOLÓGICOS DISPONÍVEIS NA ESCOLA

Tecnologia na escola

Conhecendo uma experiência!

Atividade 5-Simone de Arrial Cerentini
No trabalho "Aprendendo com histórias " que foi analisado, a professora Lívia Raposo Bardy, da Universidade Federal de São Carlos-SP,destacou os seguintes objetivos:Aguçar desde cedo o contato com diferentes tipos de textos e as histórias de literatura infantil.Despertar a curiosidade, criatividade e o gosto pela leitura.A professora enfatiza na aula o português, ciências,educação artística e estudo sociais.Ela sugere uma aula interativa,com clima de diálogo,utilizando como recurso o rádio/computador com caixa de som e vários livros de literatura infantil..Gostei muito deste trabalho realizado com a literatura infantil,onde a avaliação realizada é de acordo com o nível dos alunos,momento em que todos participam.

Conhecendo uma Experiência

ATIVIDADE 5- NEREIDA
A sugestão de aula que analisei no Portal do Professor, tem o título"Combatendo a Dengue",de autoria da professora Beatriz A. Rizer, da Universidade de São Paulo. Os principais objetivos destas aulas são: conhecer causas e efeitos da Dengue, formas de prevenção e combate aos focos do mosquito transmissor da doença, bem como possíveis ações em caso de Dengue.
Estas aulas envolvem as áreas de Ciências, Matemática, Informática, Língua Portuguesa e Artes.
A autora sugere uma situação problema sobre o tema, discussões, mostra de vídeo, jogo, criação, redação de texto, ensaio e apresentação de uma peça teatral para a comunidade, filmagem da apresentação que será disponibilizada no blog da escola.
Na minha opinião, estas aulas são muito ricas em recursos e conteúdos compartilhados, que podem alcançar plenamente seus objetivos e, certamente são possíveis de ser adaptadas para a realidade da nossa escola.

Atividade - 6 LIZETE LUDTKE

Olhando para a prática do professor com o uso da tecnologia.

O professor transforma-se num elemento indispensável diante do contexto onde a escola conta com tantos recursos tecnológicos que podem e devem contribuir decisivamente para o trabalho do educador que, vislumbra no futuro, a escola com novas responsabilidades, diante da sociedade do conhecimento.
Assim a preparaçaõ do professor que vai usar asses recursos tecnológicos, deve ser um processo que mobilize e o prepare para incentivar seus alunos a vivenciarem novas formas de estudo e estar consciente de que alguns alunos não tiveram contato com esses recursos.
O desafio dos educadores é utilizar as TICS acessando a todos os níveis sociais, aproveitando os conhecimentos adquiridos com a prática cotidiana.
Qualquer instrumento de ensino desde o mais simples até o mais complexo, depende de quem o usa e como issso é feito. Cabe a nós educadores a responsabilidade de buscar e intervir para a sistematizar as diversas ferramentas, integrando-as com os recursos pedagógicos criando condições para a construção do conhecimento. Orientarmos nossos alunos a não simplesmente" copiar e colar". Uma pesquisa bem orientada e fundamentada na rede, pode resultar em ótimos trabalhos , sobre os mais diferentes assuntos, que poderão e devem ser publicados em um blogger da turma . Acredito que a valiação coletiva dos trabalhos após seu término é que faz o diferencial para a construção do conhecimento.

ATIVIDADE 02 - Josiane P. Altermann

REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO

As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação pedagógica. As tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista como uma visão progressista. O educador, que possui uma mente aberta, interativa, participativa encontrará nas tecnologias ferramentas maravilhosas de ampliar a interação.
As tecnologias de comunicação não substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções. O professor se transforma em estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante. Transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber, em vida, em sabedoria -o conhecimento com ética.
As tecnologias permitem um novo encantamento na escola, e o processo de ensino-aprendizagem pode ganhar assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
O re-encantamento, em fim, não reside principalmente nas tecnologias -cada vez mais sedutoras- mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças e que nos solicita a um consumismo devorador e perigoso.
É maravilhoso crescer, evoluir, comunicar-se plenamente com tantas tecnologias de apoio. É frustrante, por outro lado, constatar que muitos só utilizam essas tecnologias nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias. O re-encantamento, e a implantação das tecnologias em nossa atuação pedagógica, em grande parte, vai depender de nós.

ATIVIDADE 01 - Josiane P. Altermann

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

O importante, como educadores, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
Ao educar, tornamos visíveis nossos valores, atitudes, idéias, emoções. O delicado equilíbrio e síntese que fazemos no dia a dia transparece nas diversas situações pedagógicas em que nos envolvemos. Os alunos e colegas percebem como somos, como reagimos diante das diferenças de opiniões, dos conflitos de valores. O que expressamos em cada momento como pessoas é tão importante quanto o conteúdo explícito das nossas aulas. A postura diante do mundo e dos outros é importante como facilitadora ou complicadora dos relacionamentos que se estabelecem com os que querem aprender conosco. Se gostamos de aprender, facilitamos o desejo de que os outros aprendam. Se mostramos uma visão confiante e equilibrada da vida, facilitamos nos outros a forma de lidar com seus problemas, mostramos que é possível avançar no meio das dificuldades.
O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos que negativos, que o ser humano está evoluindo, que pode realizar-se cada vez mais. Pode ser luz no meio de visões derrotistas, negativistas, muito enraizadas em sociedades dependentes como a nossa.
Me vejo uma educadora-luz, sinalizadora de caminhos e envolvida com meu trabalho. E, enquanto educadora, sou testemunha viva de que podemos evoluir sempre, ano após ano, tornando-nos mais humanos e mostrando que vale a pena viver.

Atividade 2 Vera Abreu

Registrando a própria reflexão
Para que as aulas sejam boas e; não se tornem uma rotina para os alunos,utilizo a tecnologia que existe na Escola como: LABIM,DVD, Reto Projetor,Mapas etc,fiz um trabalho de conscientização que todos esses recursos servem para melhorar a qualidade das aulas e, não para matar aula.,Todos os alunos adoram trabalhar usando o LABIM como importante avanço na pesquisa e apresentações de seus trabalhos.

atividade 2 elizeu

Registrando a própria reflexão
Devemos os erros como normais, pois como diz aquele ditado 'é errando que se aprende'. Precisamos usar os tropeços como ensinamsentos, principalmente quando a educaçao necessitya de rumo e conceitos didático-pedagógicos. Neste processo, considero o ato de ler como o mais importante no fazer pedgógico e isto deve ser um hábito. Ler deve ser uma atividade diária que transforma o nosso modo de vida e nivel das relações humanas. Como consequência da atividade de leitura temos uma expressão escrita e do pensamento e mnível mais elevado.

Atividade 2 - Doris

Vejo o uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem de uma forma meio obscura, pois para que isso ocorra de forma eficiente, nós, professores precisamos, em primeiro lugar, ter domínio disso, para que não se torne apenas, modismo, blá, blá, blá, blá,...

atividade 1 elizeu

Como professor procuro despertar no meu aluno a curiosidade, prepará-lo para certas situações mais importantes, usando exemplo de vida. Por outro lado, levo em consideração sugestões e idéias de alunos e colegas. Faço mudanças por que são necessárias para acompanhar o ensino-aprendizagem. Este processo gera insegurança, mas é inerente à vida e ao ser humano.

Atividade 1 Vera Abreu

Quem sou como professor aprendiz
Como professora,procuro sempre nos momentos certos,despertar a curiosidade do aluno,desenvolvendo o espírito crítico,formando seres capazes de tomarem suas decisões dentro da Escola e da Sociedade que vive,fazendo o aluno interagir com a natureza e o mundo. Procuro ler bastante, buscar informações atuais e passar para os alunos.
Sou mediadora fazendo com que os mesmos busquem suas respostas.Aprendo muito com os alunos,através de apresentações de trabalhos,seminários,Gincanas etc. Cada ano procuro inovar a metodologia de trabalho,buscando técnicas diferentes em desenvolver minhas aulas. Nós professores estamos sempre adquirindo novos conhecimentos e adaptando mais às aulas.Procuro desenvolver um trabalho baseado em conhecimentos atuais; trabalhando o lado afetivo relacionando com valores,buscando a humanização. Jamais uso trabalhos e provas de anos anteriores. No final de cada ano,a meu pedido,os alunos fazem uma avaliação do que gostaram ou não das aulas,dando sugestões para grandes melhoras para o ano seguinte.

Atividade 1 - Doris

Questão complicada "Quem sou como professor e aprendiz" trata-se de auto-avaliação e falar de si não é fácil.
Quanto aos pontos colocados para reflexão : Sou uma profissional que levo muito a sério a formação dos meus alunos, sendo assim , procuro me valer de todos os meios possíveis para que possam ser cidadãos capacitados para o futuro.
Além disso, sou "aberta" ao novo, a enfrentar desafios á superação das dificuldades, tudo em benefício do aluno.

Atividade 2 - Tania

REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO

A democratização do acesso aos novos produtos tecnológicos, como computadores e Internet, é um desafio para a sociedade atual, que demanda esforços e mudanças nas esferas econômicas e educacionais. Para que todos possam ter informações e utilizar de modo confortável as novas tecnologias, é preciso um grande esforço educacional. Como elas estão em permanente evolução, a aprendizagem contínua é conseqüência natural do momento social e tecnológico que se vive, a ponto de poder se afirmar que essa é uma “sociedade da aprendizagem”.

Diante dessa realidade, o papel do professor também se altera. Muitos professores já sentiram que precisam mudar a sua maneira de ensinar e querem se adaptar ao ritmo e as exigências educacionais dos novos tempos e anseiam por oferecer um ensino de qualidade, adequado às novas exigências sociais e profissionais. Colocam-se como mestres e aprendizes, com a expectativa de que por meio da interação estabelecida na comunicação didática com os alunos, a aprendizagem aconteça para ambos.

A utilização das tecnologias da informação e da comunicação como maneira de formar os professores a partir de um projeto voltado à aprendizagem institucional, permite que sejam superados medos e resistências ao novo e por meio de interações entre os educadores se possa pensar na solução de problemas e desafios institucionais mais amplos.

Sabe-se que vários são os benefícios que pode gerar no trabalho pedagógico com o aluno, em atividades de programação de rotinas e processos; de organização, registro acesso, manipulação e apresentação de informações com aplicativo; de simulação de experimentos relacionados com as ciências naturais e sociais; de comunicação e acesso à base de dados via e-mail e internet. Sabe-se também que esse trabalho só se concretiza quando o professor domina os conceitos e as práticas relacionadas com a tecnologia, transportando-os para o seu trabalho pedagógico e aplicando-os no cotidiano escolar.

Atividade 3 - Juraci e Clarac

Escola e Educação

A qualidade da educação é fundamental para garantir a democratização do acesso e permanência do aluno na educação básica. A escola de hoje não pode mais ficar restrita ao ensino conteudista. O ensino deve contribuir para os alunos desenvolverem habilidades e competências no conjunto das disciplinas, o que garantirá qualidade dos conteúdos sobrepondo-se a qualidade de conteúdos. O educador deve apropriar-se das novas tecnologias em benefício do ensino e da aprendizagem.

Atividade 2 professora Luciane

Registrando a própria reflexão
O ser humano vive constantemente com vontade de superar-se. Para isso cada vez mais são criadas máquinas e tecnologias. Vivemos numa era tecnológica que influencia diretamente os cidadãos no trabalho escolar, ou dentro de suas casas.
É importante que a qualidade geral de ensino seja melhorada,para que as pessoas não sejam influenciadas por aquilo que a mídia queira fazê-las acreditar, mas que saibam discernir entre informação manipuladora e enganosa.

Atividade 2 - Clarac e Juraci

A tecnologia e o Ensino

O uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem é um suporte muito rico para o educador desenvolver suas atividades. O grande desafio do educador esta em ir além, sair do livro didático para o uso das novas Tecnologias de Comunicação de Informação (TICs). Conforme muitos especialistas afirmam há uma necessidade urgente de romper com o tradicional que não funciona e não funcionou na educação.
o MEC tem investido na oferta de recursos tecnológicos como: CDs, DVDs, Ladins, sofwares educacionais, banda larga incluindo a formação e qualificação de educadores, com o objetivo de melhorar o ensino nas escolas públicas no País e formar cidadão mais criativo e autônomo. A incorporação de tecnologias na rede de ensino acelerou a inclusão digital.

Atividade 1 - Clarac

Educação e o professor aprendiz

Um dos desafios da educação atual esta em oferecer atividades que motivamo aluno, e para isso o Educador precisa estar pronto para aprender.
É difícil despertar o interesse, a curiosidade do aluno quando na verdade não fomos preparados para trabalhar e desenvolver determinadas habilidades e competências no aluno, porém o professor deve ser um provocador para despertar o aluno e no cotidiano escolar priorizar as práticas interativas que é uma construção contínua.
Na escola observo que existe uma troca significativa entre colegas com a finalidade de troca de idéias, experiências para desenvolver no educando crescimento e transformaram.
O Educador diante das mudanças precisa estar aberto para novas aprendizagens e resiginifcar o fazer pedagógico e contribuir para a formação de alunos para o exercício da cidadania.
O professor deve escutar o seu aluno e desenvolver uma educação que promova uma comunicação da não violência.

Atividade 1 - Tânia

1. QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Nos dias atuais a tarefa do professor tem, imprescindivelmente, que caminhar no sentido de ajudar o aluno, a saber, orientar-se face aos problemas de ordem vária que o rodeiam (droga, prostituição, tabaco, bebidas, etc.), despertando nele o sentido crítico e incutir no mesmo valor que lhe permitam no futuro próximo atuar como um cidadão consciente e humano nas suas atitudes.

Sendo assim, o ensinar então para o professor, não será mais um simples ensinar, mas um envolver-se com o aluno, numa tarefa de ajudá-lo a melhor aprender. O educador passa a ser medidor da aprendizagem e não mais um mero transmissor e conhecimentos; e o aluno torna-se um ser participativo, construindo seus próprios conhecimentos a partir do seu contexto em evidência, desafios, propostas, levantando questionamentos para esclarecimentos de dúvidas.

Os professores sendo simultaneamente profissionais e pessoas precisam adquirir um autoconhecimento de si próprios, traduzindo num aperfeiçoamento crítico das suas capacidades pessoais em nível de atitudes, que constitui a essência do seu saber-ser e, desta forma, encontre a sua realização pessoal e profissional.

Frente às exigências atuais da educação, os professores precisam aprender a relacionar-se com os outros, traduzido na vivência inovadora das suas capacidades relacionais, na renovação sistemática e atuante da comunicação, ou seja, na expressão das suas relações interativas com os alunos, colegas, escola, pais, e comunidade. Esta dimensão ecológica traduz-se nas capacidades dos profissionais em saber e intervir.

Os professores, como protagonistas de uma nova era da educação têm de se projetar no futuro, ou seja, devem jogar com estratégias alternativas, aceitando "correr riscos" e aceitando desafios, como tarefa do presente. Esta se traduz num tipo de reconstrução moral da própria educação, respeitando o pleno-ser do homem, reconhecendo e vivendo tendo por base uma educação para os valores.

O professor é o canal principal por onde ocorrem as múltiplas interações que coloram a comunidade. Assim sendo, ele não deve ter apenas como principal preocupação debitar conteúdos programáticos, mas também ensinar a viver num mundo que está em mudança continua. Para isso, deve libertar a curiosidade dos alunos, permitindo-lhes que caminhem por si próprios em direções que são ditadas pelos seus próprios interesses, tornando-se um ser autêntico, capaz de dar e partilhar.

Atividade 1 - Professora Luciane

Quem sou eu como professor e aprendiz?
Sou professora e confio no meu trabalho de educadora. A minha missão é transmitir conhecimentos, valores éticos e morais, orientar, apoiar, despertar habilidades e dons. É criar oportunidades ampliando caminhos, onde cada um dos meus alunos possa descobrir e desenvolver o seu próprio potencial, tornando-as indivíduos capazes e seres humanos realizados e felizes.
Compreendo o valor da educação e do educador e para corresponder às necessidades dos educandos busco aprimorar sempre os meus conhecimentos, através da leitura, cursos, diálogo com colegas e alunos, ouvindo sugestões e opiniões.
Tendo consciência e experiência de que é impossível saber tudo e por isso mesmo precisamos cada vez mais e continuamente buscar conhecimentos e informação.

Quem sou eu como professor e aprendiz?

ATIVIDADE 1- INALVA

QUEM SOU COMO PROFESSOR APRENDIZ

A escola é uma instituição muito antiga . Infelizmente sua idade tem contribuído pouco para o aperfeiçoamento do “ensinar”. Os tempos evoluem celeremente e a escola continua “ensinando”basicamente com o quadro e o giz.
Somente nos últimos tempos isso está mudando um pouco. A tecnologia,muito
lentamente, está conquistando seu espaço no ambiente escolar. A resistência por parte de alguns professores e até dos próprios pais de alunos priva os educandos dos inúmeros benefícios proporcionados pela tecnologia. Os pais por medo de que os filhos não aprendam os conteúdos tradicionais do currículo e os professores por comodidade e até receio de inovar travam o processo evolutivo educacional. No entanto eles têm uma certa razão para agir assim, pois a sociedade ainda está presa a antigos conceitos curriculares e os cobra em entrevistas de emprego,vestibulares concursos,etc.
É urgente que toda a sociedade sofra um processo de transformação ao repassar e cobrar o saber. Isso certamente facilitará a queda dos obstáculos que dificultam a inclusão das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
Espera-se que esses tabus sejam derrubados e que todos os educadores tornem-se professores e aprendizes, crescendo juntamente com seus alunos.
Eu, particularmente, tenho muita dificuldade para usar o computador. Mas uso freqüentemente filmes e músicas para “ensinar”. Ensinar está entre aspas porque ao mesmo tempo que repasso o conhecimento aos alunos também a-
prendo.E isso me permite dizer com orgulho que sou mais que professor. SOU
PROFESSOR-APRENDIZ

Queridos Colegas!

É muito bom poder estar aqui com vocês, compartilhar um momento significativo de aprendizagem e também da minha vida pessoal.Escolhi estar aqui hoje pois sinto-me a vontade com vocês, são muito mais do que colegas são meus amigos e como diz o poeta " Amigo é como o Sol mesmo que ele não apareça nós sabemos que ele existe"." Amigo é coisa para se guardar do lado esquerdo do peito". Estas palavras parecem piegas, mas tenham a certeza são muito significativas...

Aos amigos que não conseguiram concluir suas tarefas, não desanimem, estamos todos no mesmo barco rumo ao mesmo objetivo que é: construirmos novos conhecimentos.

Cada um tem seu tempo e todos serão respeitados neste aspecto, estamos aqui para crescermos juntos e chegaremos lá no final todos de mãos dadas.

Dúvidas surgirão durante a nossa formação, que bom que elas venha a existir, pois isto nos levará a buscar, ler, refletir, construir, cooperar, colaborar uns com os outros.

Em "EDUCAÇÃO", não podemos ser individualistas, temos que ter a parceria para nos impulsionar.

Quanto a publicação de slides construidos no BrOffice.org.Impress segue o link passo a passo como fazê-lo.

http://docs.google.com/Presentation?id=dc687n2_56wfrfp9cf

Um abraço

Margarete

Atividade 5- Inalva

ATIVIDADES COM ALUNOS


* Assuntos: Literatura e substantivo

- Pedir que os alunos pesquisem na Internet obras representantes de cada movimento literário. Cada grupo pesquisa uma escola literária.
-Anotar a síntese das obras pesquisadas e expor para a turma
-Após a exposição, o professor explica as características de cada movimento literário e relaciona com o que foi exposto.
- Finalmente, os alunos escrevem uma conclusão sobre a histórria da literatura
-Nas conclusões pedir que destaquem os substantivos e a partir daí trabalhar a classificação e flexão do substantivo.

OBS. Aplicar para o primeiro ano do ensino médio para introduzir a história da literatura e revisão do substantivo.

Atividade 5 Lizete ludtke

A água na história dos povos. Ensino Fundamental séries finais.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS:

1- Pratica social inicial do conteúdo:
_ Os alunos são estimulados pelos professores a relatar conhecimentos adquiridos em casa e na comunidade, através de entrevistas, para um conhecimento prévio do nível de compreensão e quais as curiosidades dos alunos sobre o tema proposto.
_ Problematizar as questóes mais significativas, levantadas pelos alunos, desafiando-os, para que, através de sua ação, busque o conhecimento.
_ Realizar novos questionamentos, de acordo com o nível de compreensão dos alunos, nas dimensões:
* científica;
* histórica;
* social.
_ Sugerir que os alunos conversem na família e comunidade, faça registros e traga para comentar em aula.
INSTRUMENTALIZAÇÃO:
_ Fazer uso da internet, livros, jornais revistas e vídeos disponíveis para a retomada do conteúdo.

_ Organizar um blogger com as intenções dos alunos e as ações da turma sobre o uso consciente da água e os novos rumos que podemos dar ao nosso planeta.

_ A aula foi planejada,elaborada e desenvolvida, levando em conta e respeitando o conhecimento prévio, os interesses dos alunos e através do diálogo, análise dos questionamentos, com intervensões quando necessário levando-os a apropriação dos conteúdos ( conhecimento-aprendizagem).

atividade 2

REFLEXÕES


* Trabalho em duas escolas. Uma está se aperfeiçoando cada vez mais no uso das tecnologias e a outra ainda não possui laboratório de informática mas trabalha muito com filmes e músicas.
* A ESCOLA AFONSO PENA está investindo na formação dos professores para o uso das tecnologias. Os alunos também usam o laboratório de informática e a gestão da escola dá muito apoio para o aperfeiçoamento de todos.
* O processo de ensino e aprendizagem sofre várias mudanças quando é usada a tecnologia. Todos os alunos gostam de usá-la, mas cabe ao professor direcionar o trabalho de forma que atinja os objetivos propostos.



REFLEXÕES DA ATIVIDADE 3


* Conforme já mencionei no texto da atividade 1, a escola não acompanhou a evolução dos tempos. Ela de maneira quase geral, continua "ensinando" como há 50 anos atrás. É impresindível repensar todo o processo de ensino e aprendizagem. O professor deve deixar de ser um mero repassador de coteúdos e tornar-se orientador do educando para o currículo escolar e para a vida. E isso exige o uso das tecnologias,especialmente da informática, já que o mundo moderno está totalmente voltado para ela.

(Inalva Cesar Rodrigues)

Atividade 3-Educação e Tecnologia

ATIVIDADE 3- EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

A escola oferece aos professores as suas tecnologias , para que estas sejam utilizadas no desenvolvimento de suas aulas.
Os professores que possuem conhecimento de informática utilizam o Laboratório de Informática, levando os seus alunos para realizarem atividades diversificadas , acessando a internet para a pesquisa de acordo com o conteúdo que está sendo trabalhado e os que não possuem este conhecimento procuram utilizar a TV, o vídeo e o projetor de slides.
Vejo que o professor está cada vez mais sentindo a necessidade de aprimorar seus conhecimentos em relação ao uso das tecnologias na sala de aula, pois o aluno necessita de ver e manusear algo diferente,novo, descobrir novas maneiras de chegar ao conhecimento.E isto está fazendo com que o professor se sinta obrigado a mudar a sua ação pedagógica, para não precisar sair frustado ao final de sua aula por não ter conseguido atingir seus objetivos propostos.
A escola precisa oferecer um ambiente de aprendizagem que vá facilitar a aprendizagem do aluno, que seja rico em recursos, novas tecnologias, na qual os alunos possam e consigam construir seus conhecimentos, segundo a sua individualidade de aprendizagem,diante de atividades pedagógicas inovadoras, desenvolvendo a capacidade de pensar, expressar-se com clareza, solucionar problemas e decidir com responsabilidade.
Que o professor desenvolva uma prática pedagógica diferenciada, crítica,criativa e reflexiva. Agindo desta maneira teremos uma escola de qualidade e o nosso aluno será um ser pensante, capaz de enfrentar qualquer obstáculo que estiver a sua frente, sem medo de agir.

ATIVIDADE 5: Eliane

Sugestão de aula – “Publicando com Cecília Meireles”

Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de escuta, leitura e produção de textos orais e escritos

A atividade sugere um trabalho com as poesias da autora Cecília Meireles. Primeiramente a professora induz os alunos a terem as poesias da autora e, em grupos, são feitas algumas análises: Há rimas? Sobre o que falam as poesias? Elas têm algo em comum?
Depois os alunos trocam as palavras que rimam por outras do seu interesse, criando novas rimas. Então estas novas poesias são ensaiadas (leitura oral) e depois gravadas no programa audiobook. Enfim, tais produções são publicadas no RapidShared http://www.rapidshare.com ou no FileFactory http://www.filefactory.com armazenando o conteúdo on line com um link para divulgação dos mesmos.
A atividade é maravilhosa. Os alunos devem ficar fascinados! A professora usa de várias Tics e faz um trabalho que envolve a classe. Sem contar nos inúmeros conhecimentos (nas diversas áreas) que estão sendo explorados.

(Profª Eliane - E.E.E.M.Presidente Afonso Pena)

ATIVIDADE 3: Eliane

FÓRUM: EDUCAÇÃOE TECNOLOGIA

Na entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, observa-se novamente a preocupação com o aumento na densidade de conhecimento nas diversas áreas. Diante deste fato, a dificuldade enfrentada pelas escolas e suas equipes docentes em ter acesso às tecnologias e poder oferecê-las aos alunos, minimiza a articulação dos diversos espaços do conhecimento. Portanto, cabe à escola, como uma das maiores fontes propagadoras do conhecimento, usar dos diversos recursos disponíveis (rádio, televisão, internet...) para ampliar e requalificar sua forma de pensar e agir, abrindo assim um vasto leque de conhecimentos na busca por maior desempenho.

(Profª Eliane - E.E.E.M.Presidente Afonso Pena)

ATIVIDADE 2: Eliane

REGISTRANDO A MINHA REFLEXÃO

A partir das questões colocadas nos pontos de reflexão e levantadas nos momentos de aprendizagem certamente existem alguns aspectos relacionados à preocupação e/ou expectativa de cada cursista no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem. Sempre que inicio um curso, procuro dedicar-me ao máximo. Neste curso, a minha maior preocupação é esta, será que conseguirei chegar até o fim? Tenho me dedicado a três cursos à distância. Mais uma vez isso é a prova de que as Tics estão revolucionando a vida das pessoas e oportunizando que elas possam buscar maiores chances de crescimento pessoal e profissional. Quanto às expectativas, são muitas, pois nunca se entra numa formação esperando que ao final continue tudo igual. Acredito que vou aprender muito!

(Profª Eliane - E.E.E.M.Presidente Afonso Pena)

ATIVIDADE 1 - Eliane

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, acredito que, cada vez mais, nós educadores temos que buscar novos métodos de ensinar, procurando nos interagir e não ficar para trás no que diz respeito à modernidade e uso das tecnologias. Quanto a mim, sempre procuro orientar e preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento, busco formas interativas para desenvolver os conteúdos propostos, costumo ouvir as idéias dos alunos e, juntamente com os colegas, tentar novas formas de como alcançar os meus objetivos. Mesmo assim, acho que nem sempre sou cativante, afinal está cada vez mais complicado prender a atenção dos alunos. Porém, prendo muito com colegas e alunos, afinal a gurizada hoje domina as tecnologias com maior agilidade do que nós adultos. Procuro também dialogar e fazer mudanças na minha forma de ensinar. Confesso que muitas vezes isso não é tão fácil assim, mas temos que investir no “novo”, pois a escola não pode ficar para trás no que diz respeito ao progresso social.

(Profª Eliane - E.E.E.M.Presidente Afonso Pena)

Atividade 2-Registrando a própria reflexão

ATIVIDADE 2-REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO

Com o uso da Tecnologia e da Informação e Comunicação, o professor terá mais acesso em pesquisar conteúdos na internet e aplicar atividades para os seus alunos, fazendo com que os mesmos se sintam mais motivados em apreender e realizar as atividades que lhe forem propostas.
Utilizando a tecnologia, as aulas do professor serão mais dinâmicas, ricas e os conteúdos desenvolvidos irão atrair o aluno e este por sua vez terá mais interesse de participar das aulas, questionando, dando sugestoẽs, ,pesquisando e se sentirá feliz e realizado com o que está fazendo.
A escola não será mais aquela coisa CHATA, que as vezes o aluno somente ia porque os pais o obrigavam.E sim a escola será um lugar prazeroso, onde todos irão se sentir valorizados, tratados com igualdade e a sua individualidade será respeitada.
O professor irá observar o quanto o seu fazer pedágogico é importante para que aconteça a aprendizagem, principalmente quando nos defrontamos com alunos com deficiência de aprendizagem e se houver problemas de indisciplina. Nada mais favorável então utilizarmos esta tecnologia, pensando no aluno e no professor, que está aí como mediador do processo ensino-aprendizagem.

ATIVIDADE 1: QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Como professora, dentro das minhas ações pedagógicas, oportunizo, os meus alunos sempre que possível para a pesquisa, procuro diversificar a minha aula, utilizando técnicas variadas, recursos audiovisuais como a TV, vídeo,etc...,para que os alunos possam se sentir a vontade para questionamentos, opinar, sugerir e que as atividades propostas sejam realizadas com prazer pelos alunos.
Sempre que possível aplico algumas dinâmicas favorecendo assim a interação entre os alunos e a professora.
Considero muito relevante o trabalho em grupo, onde os alunos trocam idéias, aprimoram seus conhecimentos e aprendem a ouvir o outro.
Quando acontece a reciprocidade entre os alunos e a professora, podemos dizer que está acontecendo a educação.
Fazendo a auto avaliação com os meus alunos das atividades que foram desenvolvidas durante a semana, vejo que algumas vezes tenho que mudar a minha maneira de ensinar e isso me proporciona uma auto-avaliação do meu fazer pedagógico e vejo também a importância do professsor aprimorar os seus conhecimentos e trocar idéias com os colegas da sua escola e de outras escolas sejam elas estaduais, municipais ou particulares, para que assim possa ter sucesso com os seus alunos no processo ensino-aprendizagem.
Atualmente, o professor deve se um mediador, mais do que um informador. Aprender exige envolver-se, pesquisar, ir atrás, produzir novas sínteses, fruto de descobertas.
O professor deve propor atividades, pensando de onde o aluno está, das suas preocupações, necessidades e curiosidades.
A coerência entre o que o professor fala e o que faz, na vida é um fator importante para o seu sucesso pedagógico.
O professor deve saber O QUÊ? COMO? QUANDO? E POR QUÊ desenvolver determinadas ações pedagógicas.
Os alunos precisam estabelecer relações entre as informações e gerar conhecimento .
A realização de ações conjuntas e coordenadas entre direção, orientação, supervisão e docentes fortalece e enriquece a mudança, auxilia na sensibilização da comunidade e da família.

Atividdade5_Douglasnps

Com acesso a seguinte pagina:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/showLesson.action?lessonId=719

Nela encontrei uma experiência didática de uma estratégia de uma aula com o uso de recursos tecnológicos, evolvendo a área de Matemática com relação ao conteúdo “Operações com Conjuntos”.
Primeiramente os alunos tiveram a introdução do conteúdo, depois em situações-problemas do referido conteúdo em sala de aula.
Para revisar tais conceitos fundamentais de conjuntos, especificamente em operações com conjuntos, foram levados ao laboratório de informática, para acessarem o site http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/amem/encomendas/opera_conjuntos/index.html .
Nele os alunos conseguem analisar operações relacionadas à união, intersecção de conjuntos, complementar de um conjunto com relação a outro e um exercício. Além de disso, sempre com a visualização em tela da situação realizada, opções dos alunos efetuarem operações, analisando o resultado da operação.

É importante os alunos sempre trabalhem com situações reais e concretas, como neste exemplo. Pois desta forma conseguirão interpretar e relacionar o conteúdo com situações-problemas concretas, cotidianas encontradas no dia-a-dia.

Atividade 3 - Educação e tecnologia

A introdução de novas tecnologias nas mais diversas áreas sociais, inclusive na educação tornou-se necessária para garantir a qualidade, a competitividade e a produtividade dos trabalhadores no mercado. Essa racionalidade demanda conhecimentos globais, flexíveis e interdisciplinares, estando em permanente mudança e aprendizagem.
Para isso devemos prepará-los(alunos) para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania, possibilitar a interlocução de saberes de todos os modos possíveis sendo imprescindível que o profissional docente esteja capacitado a conduzir-se na aldeia global e, para tal, deve desenvolver uma prática pedagógica diferenciada, crítica, criativa e reflexiva.
A escola precisa ser um lugar destinado à aprendizagem, rico em recursos, na qual os alunos consigam construir seus conhecimentos segundo estilos individuais de aprendizagem diante de atividades pedagógicas inovadoras; desenvolvendo a capacidade de pensar e expressar-se com clareza, na solução de problemas e decisões com responsabilidade.
Para tanto, propiciar ao aluno um embasamento teórico/prático necessário para introduzi-lo à utilização das tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação, dando ênfase ao trabalho em grupo, suas técnicas e ferramentas, surgindo assim, o computador como recurso tecnológico no processo de ensino/aprendizagem. Acredito em educação comprometida com o fazer pedagógico, social e humano, na interação de tecnologias digitais com recursos - tudo sendo utilizado em prol da construção do conhecimento de maneira ativa e participativa.

Atividade 2 – Registrando a própria reflexão.
As tecnologias de informação e comunicação assumem um papel central no mundo do jovem. Nós, como educadores não podemos ignorar a importância das tecnologias na vida dessa geração digital.
Porém temos a responsabilidade de formar consumidores dessas tecnologias que sejam conscientes, críticos e efetivos. Precisamos mostrar que a conduta no âmbito virtual não é desvinculada do mundo real, e sim uma extensão da nossa realidade. Conseqüentemente, procuramos uma coerência no manuseio das TIC com o emprego da qualquer outro instrumento no ambiente escolar. Devemos orientar a utilização das tecnologias para que ela ocorra de maneira equilibrada,pois os jovens podem deixar-se seduzir por elas.
Outro ponto importante, nesse contexto, é o redimensionamento da relação professor- aluno, pois o professor domina o conteúdo da sala de aula, mas o aluno geralmente tem mais conhecimento das TICs do que o professor. Isto faz com que cada um tome consciência das suas competências e das suas dúvidas. Essa parceria é um momento de aprendizagem, independentemente da idade ou do nível de escolaridade. Para o professor e aluno, essas realizações são carregadas de frustração e insegurança, mas também de satisfação, orgulho e alegria.
A escola precisa competir com as novas maneiras de se acessar e trabalhar a informação, preparando o cidadão para esse novo mundo em que o concreto e o virtual se entrelaçam, tornando-se quase impossível distingui-los com clareza. Atualmente a mídia é fundamental para a construção das verdades na vida das pessoas. Por isso, o educador precisa ser um pesquisador e ser inquieto, sempre em busca de novos conhecimentos para aprofundar a reflexão e vivenciar uma prática pedagógica sempre renovada, consciente de sua responsabilidade de orientar os alunos para um futuro imprevisível.

ATIVIDADE 3 Nereida
Concordo com o professor Ladislau quando afirma que existe uma necessidade crescente de conhecimento em todas as áreas e classes sociais.
Muitas vezes, o professor apresenta grande dificuldade de reconhecer a necessidade de dominar e usar as tecnologias disponíveis em seu trabalho, o que dificulta seu acompanhamento da evolução do conhecimento.
Também, devemos reconhecer que, assim como o professor,a Escola precisa mudar e repensar seus conceitos e até seu currículo, articulando assim os diversos espaços do conhecimento. É dever da Escola requalificar seus profissionais.

-Quem sou como professor e aprendiz?
Atualmente um bom ensino requer, além de novos conhecimentos, a utilização de novas tecnologias para se obter respostas às necessidades fundamentais da educação atual, além de saber agir com flexibilidade em qualquer circunstância e saber desenvolver diferentes modos de ensinar
Sabemos que a formação do indivíduo não acontece só na escola. A aprendizagem é uma atividade contínua que acontece ao longo de toda a vida.
Esta atividade deve ser prazerosa e efetiva. Sabemos, ainda, que todas as pessoas tem capacidade de transmitir cultura e valores que a sociedade tem acumulado.
Nesse contexto, destaca-se a importância do papel do professor que precisa reconstruir sua prática pedagógica de acordo com as particularidades que surgem em sala de aula. Portanto, nós professores somos os primeiros a incorporar a concepção de aprender ao longo da vida.
Sabemos também que existem diferentes processos envolvidos na aprendizagem, bem como uma diversidade muito grande de maneiras de aprender. Mas quais seriam as necessidades fundamentais da educação atual?
Como em tudo na educação, não há receitas prontas para o desenvolvimento desse processo.
Porém alguns caminhos novos já estão delineados para os educadores;
elaborar atividades com criatividade, apresentando desafios, mesclando os interesses dos alunos com os conteúdos a serem trabalhados;
apresentar atividades diversificadas, pois cada aluno deverá fazer a tarefa adequada ao seu ritmo de aprendizagem;
discutir com os alunos os objetivos das unidades, dando-lhes oportunidade de trabalhar com autonomia na busca do conhecimento, criando um vínculo agradável com os estudos;
orientar a utilização das tecnologias de maneira crítica e equilibrada;
estimular a família a participar da vida escolar dos filhos, pois podem incentivá-los a encontrar soluções por si próprios.

Atividade 2. Simone de Arrial Cerentini.

Registrando a própria reflexão
A partir da nossa vivência diária com essas mídias e as novas tecnologias criamos expectativas e anseios, os quais nos remetem a uma situação de não “sabermos nada”.
Mas as tecnologias e as mídias ganham espaço no contexto da escola e muitos gestores e educadores estão procurando fazer uso dessas tecnologias e prol da qualidade da educação. Pois, sabemos que as novas tecnologias contribuem e muito no desenvolvimento total do ser humano.
E saber utilizá-las é também uma tarefa inicial dos educadores, que são também responsáveis pelo desenvolvimento tecnológico dos educandos. E para que esse desenvolvimento aconteça é necessário primeiro que o educador saiba trabalhar e planejar, organizando e articulando os conhecimentos dispostos nas diferentes TICs.

Atividade 1- Simone de Arrial Cerentini

Quem sou como professor e aprendiz?

Sou uma profissional consciente do meu papel de educadora. Busco participar de cursos...,me aperfeiçoando e tentando diariamente despertar nos educandos o espírito investigador .
Procuro manter com os educandos o diálogo,enfatizando pontos importantes como a necessidade de estudar,aprender e de buscar novas formas de saberes. Pois,para muitos educandos é somente na escola que ocorre essa interação (oportunidade de acesso),entre as novas tecnologias e a formação-reconstrução do conhecimento.
Nesse processo é que procuro observar os anseios e necessidades dos meus educandos,compartilhando e reelaborando novas formas de ensinar e aprender.
No entanto,não basta somente indagar sobre as constantes mudanças históricas que estão ocorrendo,é necessário assumirmos uma postura de busca e indagação sobre o nosso fazer pedagógico diário. Também sabemos que a aprendizagem é continua e necessária, são passadas informações que advém deste conhecimento, porém nunca o conhecimento em si.
Entretanto, a interação ocorre em todas as fases da vida e sempre estamos em busca de novas sabedorias, somos contínuos aprendizes.

Atividade1- NEREIDA

ATIVIDADE 1 - Nereida

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

No meu trabalho diário como professora, tenho tentado despertar a curiosidade nos meus alunos, no sentido de saírem da estagnação do conhecimento. Acho que eles têm que procurar se inteirarem dos assuntos da atualidade, para acompanharem a evolução do mundo e poderem acompanhar sua caracterização.
Espero que os educandos consigam entender que a aprendizagem acontece sempre, ao longo de nossa vida, dentro e fora da escola.
Apesar disso, entendo que a escola exerce um grande papel nessa aprendizagem: a estimulação, o incentivo e a perseverança para o conhecimento.
Considero muito importante que haja uma interatividade entre professor e alunos, pois é na troca que se abre o leque do conhecimento, onde cada um pode expor seu conhecimento, suas idéias e experiências.
No dia-a-dia da escola aprendemos muito com nossos colegas professores e com os alunos também, pois cada um chega à escola com uma bagagem cultural adquirida durante sua vida, tanto na educação formal como nas experiências vividas fora da escola.
A cada troca de experiências com outros profissionais, procuro aproveitar idéias para aplicar em minhas aulas. Se deu certo e teve crescimento dos alunos dos meus colegas, espero que o mesmo aconteça com os meus.
Também gosto de repartir minhas experiências com os colegas, pois no mundo atual, os egoístas e individualistas se tornam pessoas excluídas e isso não combina com meu modo de viver e trabalhar.

REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO-

Acho muito importante o uso de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem,como incentivo e diversificação de metodologia. Mas também não devemos deixar de lembrar a importância de haver um planejamento claro das atividades a serem desenvolvidas e dos objetivos que queremos alcançar com o uso destes recursos.
O próprio aluno observa quando uma aula e/ou atividade tem planejamento e metas definidas ou não. Quando isto não acontece ele responde com indisciplina e mau uso das máquinas.

Ativ.2-Gilmar

Registrando a Própria Reflexão

Diante do desenvolvimento da utilização das novas tecnologias na educação, torna-se importante ver como as escolas e os educadores estão lidando com essas ferramentas, pois não adianta simplesmente levar os alunos ao LABIN sem ter um objetivo claro. A ida ao laboratório de informática deve ser bem planejada, buscando-se primeiramente traçar uma diretriz de pesquisa, orientando os alunos em relação a onde encontrar aquilo deve ser buscado e depois disso feito, deixar “livre” para que os próprios alunos busquem suas fontes, para que eles sintam-se motivados a buscar os temas.

Ir ao LABIN, não deve ser encarado pelo aluno como uma fuga às aulas dadas em sala. Deve ser sim, visto como uma forma diferente de obtenção de conhecimento. Por isso a necessidade de se traçar objetivos em relação a utilização desse instrumento.

O mesmo deve acontecer em relação aos outros instrumentos, que já vem sendo utilizado a mais tempo, como tv, vídeo e dvd. Pois passar um filme ou um documentário deve ser bem planejado, devendo haver algum tipo de cobrança, pois se isso não ocorrer acaba se transformando em uma fuga das salas de aula. E esse não é o objetivo do uso das tecnologias na educação.

Ativ.3-Gilmar

Educação e Tecnologia

A educação como um todo começa a despertar para a necessidade do uso dos mais diversos instrumentos digitais no ensino, mesmo estes já vindo a ser utilizados a muito tempo, somente agora educadores e governantes entraram em acordo sobre a necessidade do seu uso.
Instrumentos como a tv, o vídeo e o dvd já são utilizados a algum tempo, mesmo assim para algumas disciplinas ainda não é disponibilizado um material com conteúdos para se trabalhar em aula, ficando a cargo do professor a “árdua tarefa” de tentar encontrar tais recursos, que muitas vezes não são encontrados, como por exemplo documentários que ajudem no entendimento dos temas abordados.
Hoje se busca a integração entre educador e educando através de recursos mais modernos como a internet, mas para que isso seja possível é essencial que os educadores sejam permanentemente capacitados nesse sentido, pois a evolução da informática é muito rápida e crianças e adolescentes conseguem acompanhar esse ritmo acelerado do desenvolvimento, enquanto nós adultos nem sempre. Ficando então o alerta aos governantes, pois não adianta distribuir instrumentos e não ensinar a usa-los.

Meus queridos!

Já li as postagens até hoje à noite. Amanhã estarei em Porto Alegre. Quarta-feira farei novas leituras no Blog de vocês.

Trabalhar com profissionais comprometidos é gratificante. Adorei as gatinhas e os gatinhos no perfil..

Um beijão

Margarete

Atividade 2: Registrando a própria reflexão

Desde o presente sistema de tecnologia na vida do ser humano, a cada novo avanço tecnológico, as mudanças e estranhamentos á elas são constantes. Na educação não é diferente. As tecnologias são inseridas gradativamente, mediante resistência dos professores e educadores, as ferramentas tecnológicas com objetivos educacionais vão ganhando espaço, dentre outros motivos, pela nova demanda vinda dos alunos e em resposta à nova sociedade, formada em função do uso de tecnologias.

O computador passa de um acessório, à peça necessária ao processo de aprendizagem na educação. Nesse sentido, os profissionais educacionais buscam se agregar a tecnologia ao processo educativo para elevar ao máximo suas práticas educativas.

As mídias tecnológicas, integradas no computador, podem auxiliar o professor a ensinar algo, pelo simples fato de agregar diversas formas sensoriais, na direção de facilitar o processo de apreensão e cognição do aluno na estrada do conhecimento, seguindo suas necessidades. Destacando-se assim como um grande facilitador de aprendizagem.

Atividade 3: Educação e tecnologia

A mudança das novas tecnologias influencia na forma de vida e trabalho das pessoas, causando assim a necessidade de transformação aos processos de ensino e aprendizagem. O uso do computador e dos serviços prestados via satélite e internet mostram que o conhecimento está mais acessível. Isso porque esse processo tecnológico de interação reduz as fronteiras do espaço e do tempo.
Hoje não se pensa mais no uso de máquinas de escrever, mesmo encontrando alguns modelos em museus históricos. Os recados ou as cartas, por exemplo, são passados pelo sistema de e-mail, imagina quanto tempo perderia a espera de uma resposta que agora chega dentro de alguns segundos.Cada vez mais escolas e faculdades investem em novas tecnologias multimídia para transmitir idéias, descrever objetos e outras informações em seus trabalhos.
Os computadores são sofisticados e alterados em algo imediato, pessoal e móvel. A crescente renovação e disponibilidade da tecnologia nas instituições de ensino permitirão um aprendizado mais individualizado afetando de forma direta o sistema educacional. Sendo assim o professor deverá adaptar-se á essas transformações, e cumprira com a função de mentor do aprendizado, não apenas a fonte dos conhecimentos. A tecnologia proporciona aos estudantes desenvolverem atividades em diferentes níveis e medir a qualidade do aprendizado.

Atividade 1: Quem sou como professor e aprendiz

Como professor de Educação Física é necessário procurar alternativas simples de desenvolver atividades que chamam atenção e despertam curiosidade do aluno. Isso acontece pela facilidade e simplicidade de praticá-las, sendo assim o aluno sente-se satisfeito ao alcançar com êxito o que lhe for proposto.

A interação é alcançada quando o aluno se habilita a trocar idéias como a na execução das atividades curriculares. Possibilitando assim, que surjam novas formas, mais simples e de melhor aceitação dos alunos, na hora de pôr em prática atividades desportivas competitivas e recreativas. A participação do aluno e comprovada quando no decorrer das aulas, os mesmos citam e contribuem com sugestões para desempenhar jogos, por exemplo. São necessárias discussões que resultam em idéias postas pelas mídias ou aquelas que surgem de conversas entre colegas. Isso resulta no aprendizado tanto dos alunos quanto do professor, além de servir como complemento das aulas. A partir da interatividade oriunda das novas formas culturais e de representação de pensamento surgem mudanças que são aprovadas e passam á facilitar o aprendizado dos alunos.
Sempre que uma nova descoberta surge na maneira de executar movimentos na prática esportiva e tem uma boa aceitação por parte dos alunos se torna muito gratificante para o educador.

Ativ.1-Gilmar

Quem sou como professor e aprendiz

Como professor de Geografia, percebo que alguns dos temas abordados em aula são de grande interesse dos alunos, principalmente aqueles relacionados aos fenômenos naturais do nosso planeta. Já aqueles temas relacionados a política e a economia não conseguem despertar o mesmo interesse e é justamente nesses pontos que estão os maiores desafios em relação a conseguir despertar essa curiosidade. Nesses casos torna-se necessário buscar novas práticas educacionais, relacionando os temas abordados em aula com o dia a dia dos alunos, mostrando no que aquilo influência a vida dele e como essa influência pode vir a ser positiva ou negativa e ainda como essa situação poderia vir a ser mudada no caso dela ser negativa.
Sempre que possível devemos buscar ouvir as idéias dos alunos sobre os temas abordados, objetivando atualizar os conhecimentos sobre o assunto, pois tudo evolui e nem sempre conseguimos nos manter atualizados com as mudanças que ocorrem no mundo, por isso se faz necessário antes de relacionar os temas estudados ao dia a dia dos alunos, saber o que realmente acontece na vida deles. O mesmo deve acontecer em relação aos colegas professores, pois nem sempre aquela forma de ensinar que estamos usando é a mais indicada para a realidade de uma determinada turma e nesses casos devemos tentar buscar novas formas de ensinar para que os alunos consigam assimilar os conhecimentos com maior facilidade e principalmente interesse. A utilização de práticas já testadas e aprovadas é importante, mas cada disciplina apresenta suas próprias características e as vezes o que para uma é o ideal, para outra não. Portanto é importante não termos medo de experimentar, talvez estas práticas ou formas de ensinar não venham a ser compreendidas por aqueles que adotam formas mais tradicionais, mas devem ser tentadas.
O mais importante é não desistir, pois se os professores se acomodarem e não buscar novas práticas, o interesse dos alunos pela educação, cada vez mais irá diminuir e esse quadro deve ser revertido.

Atividade 03 - Educação e Tecnologia

Para preparar a Comunidade Escolar precisamos rever competências e ter claro que ser educador é formar um aluno crítico, aberto às exigências da sociedade, e para tanto, o conhecimneto das tecnologias e suas mídias não podem mais ficar de fora do ambiente escolar. Não cabe mais no atual contexto ficarmos à magem desses recursos, a escola e o cotidiano tem que estrarem integrados e as tecnologias oferecem essa possibilidade.
Algumas escolas públicas estão equipadas com computadores , no entanto TV, vídeo, aparelhos de som a grande maioria possui, mas são pouco usados ou usados de forma inadequadas, apenas para atividades diferentes.

É importante que gestores e educadores ter claro a importância das tecnologias para a inclusão social. Cabe a eles ir em busca dessas ferramentas, seja na SEC ou MEC e também na comunidade para a construção do Plano Pedagógico que atenda as necessidades e anseios dos alunos, e para a melhoria da qualidade na aprendizagem.
O computador com todos os recursos que oferece tem que ser usado para uma efetiva mudança pedagógica e não apenas como uma ferramenta para a informação pois, assim, fazendo dos alunos meros receptáculos de informação.
O mercado de trabalho exige profissional criativo, crítico, com capacidade de buscar, de interragir, de encontrar soluções para resolver problemas, de ser capaz de aprender a aprender e issso é difícil de ser desenvolvido no educando com aulas tradicionais.
Nesse cenário com tecnologias temos que ter claro que não podemos informatizar o ensino tradicional na transmissão do conhecimento, e sim tirar proveito das tecnologias para alcançar os objetivos de um educando criativo, que saiba construir e reconstruir aprendendo a interagir com pessoas e objetos. Devemos familiarizá-lo com a linguagem digital para que possa integrar-se à sociedade informacional.
Cabe a escola, principalmente a pública onde a grande maioria dos alunos tem pouco acesso tecnológico, provocar uma mudança efetiva na sua prática. Utilizar as diferentes mídias proporcionando ao aluno uma compreensão sobre o mundo e provocar mudanças no pensar e agir com práticas que proporcionem novas possibilidades,com competências no uso das tecnologias e na construçao do conhecimento para que possa ser inserido no mercado de trabalho.
Precisamos urgentemente mudar paradigmas. Estudar muito e aceitar que as tecnologias vieram para ficar e a escola tem que ser adaptar a isso.

Lizete Ludtke - Afonso Pena.

Educação e Tecnologia

Uma das grandes contribuiçoes que as tecnologias digitais nos trazem é a ampliação das possibilidades de produzir conhecimento, divulgá-lo e compartilhá-lo.
Podemos buscar e selecionar informações que nos ajudem a resolver problemas do dia a dia usando as tecnologias de informação e comunicação.
O uso da tecnologia na escola, quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, requer dos professores novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação de estratégias e situações significativas de aprendizagem.
A melhor forma de ensinar á aquela que propicia aos alunos o desenvolvimento da capacidade de ler e interpretar o mundo, aprender de forma significativa para lidar com as características da sociedade atual e buscar constantes novas aprendizagens.
Rosane

Atividade2_Douglasnps

As tecnologias no processo de ensino/aprendizagem em especial considerando os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem (AVEA), traz uma interação educacional entre professores e estudantes mediada por tecnologias sob alguns aspectos:

* aprimoramento em práticas investigativas

* uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;
* desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe;
* ensino-aprendizagem, agora em ensino-investigação-aprendizagem;
* como guia teórico-prático a investigação-ação escolar e a educação dialógico-problematizadora;
* interação e da comunicação;
* desenvolvimento das autonomias intelectual e profissional.
Algumas ferramentas poderão ser utilizadas para concretizar tais ações de mediação tecnológica (ferramentas de comunicações assíncronas e síncronas), entre professor e estudantes.
Isso significa que a mediação tecnológica garante a comunicação entre os sujeitos em torno de materiais e atividades da disciplina (pode ser tarefa, pesquisa de avaliação, bibliografias, fóruns, mensagens, chat, etc).
Quando incluídos no mundo tecnológico, os professores devem usar da interatividade em suas aulas, integrando com dinâmica das ferramentas da internet como blog, fórum e chat, evitando assim de se tornar passivo a ela.

Atividade1_Douglasnsp

Reflexões

Como professor e aprendiz

O importante, como educador, é acreditar no potencial de aprendizagem pessoal, a capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.

Com isso, despertamos a curiosidade, potencializando diálogos, investigando e levando-o a uma auto-reflexão e reflexão de situações que surgem a partir de um contexto dinâmico, rico em possibilidades de aprendizagem.

Se gostamos de aprender, facilitamos o desejo de que os outros aprendam. Ao focarmos-nos como aprendizes, muda a forma de ensinar. Se me vejo como aprendiz, antes do que professor, me coloco numa atitude mais atenta, receptiva, e tenho mais facilidade em estar no lugar do aluno, de aproximar-me a como ele vê, a modificar meus pontos de vista.

É importante reconhecer nossas qualidades, valorizá-las, destacá-las e buscar formas de colocá-las em prática, escolhendo situações em que elas sejam mais testadas e necessárias. Estar atentos ao que acontece e ir antecipando-nos, prevendo, testando, avaliando.

A cada dia confirmo mais a importância de termos mais e mais sistemas e métodos, especificamente na educação que sejam capazes de relacionar-se de forma aberta e significativa, desenvolvendo uma prática interativa com os alunos ou até mesmo com colegas. Sendo assim, procuro preparar os alunos para utilizar-se de novas tecnologias.

No uso das TICs, deve-se potencializar os alunos para termos uma interação de natureza informática e comunicativa, mobilizando sua autonomia no processo de ensino-investigação-aprendizagem.

A opção pela investigação-ação ocorre porque está abre caminho a uma forma de auto-formação, que possibilita a compreensão das situações educativas e uma intervenção sobre situações problemáticas, segundo um esquema espiralado possível de se pôr em prática (planejar, agir, observar, refletir).

Para um desenvolvimento intelectual e profissional é importante fazer mudanças, mobilizar e trazer recursos tecnológicos como novas formas de ler e de escrever, portanto, de pensar e agir, sempre mediados por materiais didáticos. Os quais ofereçam flexibilidade pedagógica e acessível aos alunos.

Não esquecendo também, que é importante para um planejamento saber sobre as necessidades, aspirações, frustrações e possibilidades do alunos, um método importante para organização e concretização de atividades didáticas.

Mudanças vem acontecendo, questões importantes, que precisam ser trabalhadas para garantir um ensino diretivo e de qualidade.

Com o surgimento da Internet, os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem (AVEA) representam um recurso didático que pode viabilizar os processos de formação, oportunizando acesso a escolarização. Esses AVEA permitem um trabalho didático-metodológico integrando diversas ferramentas que contribuem na realização de uma prática dialógica e problematizadora.

As atividades de estudo e a educação dialógico-problematizadora integradas ao planejamento dos conceitos a serem aprendidos potencializam o processo de aquisição dos conhecimentos teóricos, promovendo desenvolvimento psicointelectual. Destacando que a diretividade dos professores é fundamental nessa experiência mediada por tecnologias AVEA: em busca de novos percursos para a educação.

Com todos estes aspectos tecnológicos, o professor organiza o trabalho com finalidade de favorecer a aprendizagem dos alunos, desenvolvendo neles uma autonomia na busca e seleção de informações, principalmente para que sejam contínuos aprendizes.

Atividade-2

As escolas estão iniciando um processo que tem por finalidade inserir o uso de mídias como importante ferramenta na construção e ampliação de conhecimentos já adquiridos pelos educandos. No entanto a maioria das escolas ainda não encontra-se preparada para o uso das mídias, especialmente da internet uma vez que falta qualificar seus professores e demais funcionários para que as mídias sejam utilizadas de forma correta e assim auxiliar no
processo de ensino e aprendizagem.
No entanto o profissional em educação não deve se deixar abater pelas " pedras no caminho", mas deve buscar vencer todas as dificuldades, agarrando as oportunidades de melhorar a sua qualificação apesar dos compromissos relativos a sua profissão.
Tenho plena convicção que as escolas já utilizam várias mídias, como TV, DVD, mídia impressa, enfim. O que nos falta é coragem de inovar mais, de explorar mais amplamente os materais dos quais dispomos. A contextualização dos conteúdos das mídias é que nos desafia, somente os recursos disponíveis não significa nada, não significa avanços.
Quanto a preparação da escola, creio que temos equipamentos para inovar, mas precisamos nos acordar para as possibilidades que temos nas mãos.
É essencial o conhecimento por parte do professor quanto ao funcionamento e equipamentos, mas principalmente conhecer o conteúdo do DVD, do filme, por exemplo, e não parte técnica. Conhecer o conteúdo da internet para intervir no processo. Creio que aí reside o cerne da questão, a contextualização, o foco das atividades e dos conteúdos. A relação teoria e prática.

Lizete Ludtke - Afonso Pena

Registrando a própria reflexão

1) Como a escola lida com as novas tecnologias?
A nossa escola diante deste novo panorama da sociedade têm dado muita ênfase às tecnologias e às mídias. Inicialmente criou o .laboratório de informática, em seguida buscou e trouxe diversos cursos que ajudam o professor no uso destas tecnologias e além disto está sempre investindo em outros equipamentos que envolvam as mídias.
2)Como é a aprendizagem dos professores, gestores e alunos para utilizar as tecnologias no seu cotidiano?
Os alunos demonstram um grande interesse em utilizar as tecnologias, mas nem sempre sabem direcionar adequadamente para os objetivos propostos.
Alguns professores trabalham muito bem com as tecnologias, outros já demonstram mais resistência por se sentirem inseguros no uso das mesmas ou mesmo por comodidade.
3)E como fica o processo de ensino e aprendizagem?
As tecnologias por si mesmas não garantem mudanças no ensino e aprendizagem, embora propicie novas formas de lidar com a informaçao, de produzir conhecimento
e estabelecer comunicação entre as pessoas. É preciso saber direcionar para que o uso destas tecnologias favoreça o acesso à informação,a troca de experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional.
Rosane

Quem sou como professor e aprendiz?

Frente a uma sociedade em mudanças rápidas e profundas sinto-me obrigado a reaprender a ensinar ou seja ensinar de maneira diferente das que ensinamos até agora, issso implica em modificar o que fazemos na sala de aula, organizar ações de pesquisa e comunicação que proporcione ao professor e alunos deferentes ambientes para uma efetiva e contínua aprendizegem.
Como educador devemos conhecer o aluno, sua maneira de pensar e agir diante de desafios, através do trabalho com projetos , onde o aluno se sinta desafiado a prender e assim atingir os objetivos educacionais levando-o a entender a aprendizagem como uma experiência ótima e prazerosa.


Lizete Ludtke.

Quem sou como professor e aprendiz

Ser professor é uma profissão muito complexa, pois além de lidar com alguns saberes precisamos usar as tecnologias e ainda conviver com as complexidades sociais.
Podemos distinguir um professor sob três dimensões:
a)um especialista que domina um instrumental proprio de trabalho e sabe fazer uso dele;
b)um pensador capaz de repensar criticamente sua prática;
c)um cidadão que faz parte de uma sociedade e de uma comunidade.
Neste contexto o professor precisa:
*ter domínio do conteúdo de sua área;
*entender os processos de aprendizagem dos alunos;
*saber ensinar, criando situações que favoreçam ao aluno encontrar sentido para aquilo que está aprendendo;
*Conhecer e saber usar as tecnologias disponíveis no sistema escolar;
*entender as implicações do uso das tecnologias e mídias nos processos de ensino e aprendizagem.
Isto requer um professor prático, que lida no seu dia a dia com os fatos que surgem da nossa realidade. Daí a necessidade de sermos eternos aprendizes, pois nos defrontamos a cada momento com situações novas que requerem uma reconstrução da prática pedagógica.
Rosane